.php> Содержание: "Высшего Профессионального Образования Современная Гуманитарная Академия утверждаю ректор начоу впо сга, профессор В. П. Тараканов «29» апреля 2011 г программа" 

Высшего Профессионального Образования Современная Гуманитарная Академия утверждаю ректор начоу впо сга, профессор В. П. Тараканов «29» апреля 2011 г программа



СодержаниеПрограмма итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена
Принципы психологии как науки.
Основные направления и школы в зарубежной психологии.
Психоанализ З.Фрейда.
Индивидуальная психология А.Адлера.
Аналитическая психология К-Г.Юнга
Гуманистический психоанализ Э.Фромма
Культурно-философская психопатология К.Хорни
Трансактный анализ Э.Берна
Трансперсональная психология С.Грофа
Логотерапия В.Франкла
Генетическая психология Ж.Пиаже
Когнитивная психология.
Гуманистическая психология
Отечественные школы и направления в психологии.
Анохин П.К.
Выготский Л.С.
Гальперин П.Я.
Запорожец А.В.
Леонтьев А.Н
Ломов Б.Ф.
Лурия А.Р.
Мясищев В.Н.
Небылицын В.Д.
Павлов И.П.
Платонов К.К.
Рубинштейн С.Л.
Сеченов И.М
Теплов Б.М.
Узнадзе Д.Н.
Эльконин Б.Д.
Структура психики.
Психические состояния человека.
Методы психологии.
Развитие психики в фило- и онтогенезе
Общение и поведение как формы жизнедеятельности человека.
Психофизическая и психофизиологическая проблемы в психологии.
1.2. Психология деятельности, сознания и личности
Современные психологические теории личности.
Психологическая структура и типология личности.
Развитие личности.
Психология индивидуальности личности.
Проблема сознания в психологии
Проблема бессознательного в психологии.
Проблема интуитивного, эмоционального и экстрасенсорного отражения реальности
Психологическая установка: сущность и значение.
2. Структура и свойства личности
2.2. Темперамент и его сущность
2.3. Характер и способности личности
Способности: сущность, основные виды и их характеристика.
3. Эмоции и мотивация как психологические феномены
3.2. Характеристика мотивационной сферы
Основные теории мотивации и их содержание.
4. Психические познавательные процессы
4.2. Характеристика восприятия
4.3. Психология памяти
4.4. Внимание и его содержание
4.5. Психология воображения
4.6. Сущность мышления и речи
Сущность, виды и функции речи.
Проблема воли в психологии.
Предмет, задачи и основные проблемы возрастной психологии.
Методы возрастной психологии.
Источники и психологические закономерности психического развития в онтогенезе.
Концепции периодизации возрастного развития.
Психология развития XX века.
Характеристика ведущих видов деятельности и их роль в развитии психики.
Проблема кризисов возрастного развития в психологии.
Кризисы возрастного развития от младенчества до юношеского возраста.
Кризисы взрослой жизни и старости.
Психологическая характеристика ребенка в период младенчества и раннего детства
Особенности когнитивного развития в младенчестве (от рождения до 2 лет).
Развитие ребенка в период раннего возраста.
Дошкольный возраст
Характеристика младшего школьного возраста
Особенности когнитивного развития в период среднего детства (от 6 до 11 лет).
2.2. Основные черты юношества как стадии возрастного развития.
Психическое развитие в период ранней взрослости (от 20 до 40 лет).
Психическое развитие в период средней взрослости (от 40 до 60 лет).
Психическое развитие в период поздней взрослости и старости (от 60 до 75 лет).
1. Социальная психология в системе научного знания
Этапы развития социально-психологических знаний.
1.2.Направления и школы современной социальной психологии
1.3. Методологические проблемы социально-психологического исследования
2. Социально-психологические явления и их сущность
Общение как коммуникативный процесс.
Общение как перцептивный процесс. Социально-перцептивный стиль личности
Общение как межличностное взаимодействие.
Сущность и виды межличностного конфликта
2.2. Группа как объект и предмет социальной психологии
Проблема больших групп в социальной психологии
Классификация и характеристика малых групп
Основные процессы динамики малых групп
Социальная психология лидерства и руководства
Концепция коллектива в социальной психологии
Феномен группового давления и его значение
Психология межгрупповых отношений
2.3. Социальная психология личности
Социализации личности: сущность, основные институты и этапы.
Регуляция социального поведения личности. Социальная установка.
1. Психологическая диагностика как научная дисциплина и практическая деятельность
Сфера применения психодиагностики и ее основные задачи
Типология психодиагностических ситуаций и задач.
Психологический диагноз и методы его постановки
Этические требования к психодиагностическому обследованию
Классификация методов психодиагностики
Характеристика стандартизованных методов психодиагностики.
Характеристика неформализованных методов психодиагностики.
1.2. Психометрические основы психодиагностики
Валидность психологической методики
Надежность теста
Характеристика дискриминативности теста
Характеристика достоверности теста
Стандартизация методик
Общие принципы и этапы проектирования психодиагностической методики
Проблемы конструирования тестов достижений
Пути повышения надежности анкет
Особенности наблюдения как метода психодиагностики
1.3. Психологическая диагностика личности и психических свойств.
Комплексные личностные опросники (Опросник Кеттелла (16PF), Миннесотский опросник (MMPI): область применения и диагностические в
Диагностика темперамента и свойств нервной системы.
Диагностика способностей
Психологическая диагностика характера
Психологические методы диагностики мотивации
Психодиагностика самосознания
Общее представление о психосемантических методах
1.4. Проективные методы исследования личности
Характеристика теста Роршаха
Проективное использование цвета
Проективные методики интерпретации
Методики изучения продуктов творчества (рисуночные тесты).
Проективные техники конструирования и дополнения.