Главная  »» Дипломные, курсовые, рефераты на заказ  »» курсовые работы  »» Педагогика  »» Фонетика как основа грамматики в начальных классах

Фонетика как основа грамматики в начальных классах

курсовые работы, педагогика

Объем работы: По договоренности

Возможность: работа может быть выполнена по вашим требованиям

Закажите работу на эту тему у консультанта сайта или через Форму заказа работы


1. Банк С. В. Управленческий учет материальных запасов / С. В. Банк // Экономический анализ: теория и практика. - 2005. - N 14. - С. 54-57.
2. Еленева Ю.А., Зуева Т.С., Корниенко А.А. и др. Экономика и управление предприятием. Учебник для сред. проф. учеб. зав. / Под ред. Ю.М. Соломенцева. — М.: Высшая школа, 2005. — 624 с.
3. Ефимова О.В. Анализ эффективности управления запасами. Статья от 17.08.2004 //www.gaap.ru
4. Лумпов Н. А. Исследование методов оценки стоимости запасов / Н. А. Лумпов // Финансовый менеджмент. - 2004. - N 3. - С. 19-41
5. Ковалев А.И. Анализ финансового состояния предприятия. М.: Центр экономики и маркетинга. 2004, – 256с.
6. Козлов Н.В. Анализ динамики товарных запасов // Проблемы прогнозирования. - 2003. - N3. - С.62-73
7. Коренев А. Метод оценки эффективности управления товарными запасами. //www.uman.ru
8. Лайсонс К. Управление закупочной деятельностью и цепью поставок. 2005. - 798c.
9. Магомедов М.Д. Методы оценки товарно-материальных запасов предприятия // Пищевая промышленность. - 2003. - N2. - С.12-13.
10. Методы управления товарными запасами в торговле. Статья от 1.07.2005г. //www.torgresh.ru
11. Стерлигова А.Н. Роль управления запасами в организации успешного бизнеса.//Логистика сегодня. 2004. – №1. – с.29
12. Стерлигова А.Н. Управление запасами широкой номенклатуры// Логинфо. - 2003. -№12. с. 18-25
13. Стерлигова А.Н. Управление запасами широкой номенклатуры// Логинфо.– 2004. - №1. – с. 29
14. Радионов Р. А. Нормирование и управление запасами и оборотными средствами предприятия в условиях рыночной экономики. // Консультант директора. - 2004. - № 4. - С. 19-24.
15. Радионов А.Р. Логистика: Нормирование сбытовых запасов и оборотных средств предприятия: Учеб. пособие / А.Р. Радионов, Р.А. Радионов. -М. : Дело, 2002. - 416 с
16. Рыжиков Ю.И. Теория очередей и управление запасами: учеб. пособие для вузов / Ю.И. Рыжиков. -CПб. : Питер, 2001. - 384 с.
17. Тупицын А.Л. Управление оборотными активами торгового предприятия. Новосибирск,...В системе образования русский язык занимает особое место, что обусловлено его социальной значимостью. Являясь государственным языком Российской Федерации, он является обязательным учебным предметом всех общеобразовательных школ, входя в федеральный компонент учебного плана. Как учебный предмет русский язык выступает средством развития логического мышления, нравственной, эстетической и коммуникативной культуры учащихся, влияя на качество усвоения других школьных предметов.
Процессы демократизации и гуманизации, протекающие сегодня в обществе, вызывают адекватное изменение целей образования: развитие личности ученика становится основным приоритетом школы. Поэтому современная школа должна дать учащимся прочные знания о языке, сформировать необходимые умения и навыки, чтобы школьники могли использовать эти знания в своей практической (речевой) деятельности.
Основные цели, содержание обучения, уровни знаний, умений и навыков определяются через языковую, лингвистическую, коммуникативную и культуроведческую компетенции.
Языковая компетенция связана с изучением языка как структурированной системы и ориентирует учащихся на усвоение единиц языка и правил их построения (норм литературного языка). Реализация языковой компетенции происходит в ходе решения следующих учебно-познавательных задач: «формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, усвоения основ науки о языке (устройстве и функционирова-нии), развития эстетического идеала».
Лингвистическая компетенция предполагает усвоение учащимися сведений о науке «русский язык», методах лингвистического анализа, этапах развития языка, а также о трудах известных лингвистов, изучавших родной язык.
Формирование языковой и лингвистической компетенций проводится путем овладения определенными способами действия, которые позволяют не только уяснить дефиницию того или иного понятия, но и научить распознавать его среди других языковых явлений, находить особенности его употребления в речи.
В процессе обучения речевой...1 Алексеева И.А.”русский язык. Методика и практика преподавания” Ростов – на Дону “ Феникс “ 2002
2 Баранова М. “методика преподавания русского языка в школе. ” М: Просвещение, 2000
3 Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.” Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 – 9 классы “М.: просвещение 2001
4 Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Первые уроки. – М.: Баласс, 2001.
5 Зеленина А.М. ХожиловаТ.Е. “ Тесты. Начальная школа ”М.: Дрофа , 2002
6 Журова Л.Е., Евдокимова А.О. и др. Чтение и письмо. – М.: Вентана-Граф, 2001.
7 Журова Л.Е., Рудницкая В.К. и др. Грамота. – М.: Вентана-Граф, 2001
8 Кулькевич С.В., Лакоценина Т.П. “ Нетрадиционные уроки в начальной школе .“ Воронеж “ Учитель “, 2004
9 Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. “ Практическая методика русского языка 5 класс “ М.: Просвещение, 1992.
10 Ларионова Л.Г. “ Сборник упражнений по орфографии 5 класс“. М.: Просвещение, 1999
11 Львов М.Р. “ Словарь – справочник по методике русского языка“. М.: Просвещение, 1988.
12 Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. – М.: Баласс, 2003. – 288 с.
13 Острикова Т.А. “ Способы обозначения орфограмм“ ж. “ Начальная школа“ 1/2004