Реферат по теме Менеджмент освіти скачать бесплатно, Страница 10 из 21 

Рефераты по теме Международные отношения

Реферат Менеджмент освіти

Текст реферата Менеджмент освіти

Страница: 10 из 21

хочете бути хорошим директором, намагайтеся насамперед стати гарним
педагогом, гарним вихователем дітей
-директор – садівник ( метафоричне бачення ролі директора ):
він з любов ’ ю обробляє землю, яка дає життя, і робить будь
– який паросток культурним
-зв’ язок управління із процесами самоорганізації дитячого та
дорослого товариства сприяє тому, що зникає проблема опору, з’
являються добровільність, відповідальність, інтерес.
Л.Калініна виділяє чотири моделі директора сучасної школи
(32)

1. Директор – вчитель тяжіє до педагогічної діяльності, він
учитель вищої категорії. Багато уваги приділяє підготовці та
проведенню своїх уроків, виховних заходів. Бере активну участь у
методичній роботі школи. Дає відкриті уроки, запрошує вчителів до себе
на заняття. Залюбки надає консультації з актуальних та складних
педагогічних проблем. Цікавиться новими підходами до викладання
навчальних предметів. Особисто впроваджує інновації. Створює умови для
оптимізації навчально – виховного процесу в закладі освіти.
Користується авторитетом у дітей та батьків як учитель.
2. Директор – дослідник особливу увагу приділяє
експериментально – дослідницькій роботі у школі. Він відстежує
новаторські ідеї, підтримує міцні зв’ язки з ВНЗами, ученими. Як
правило, сам пише дисертацію або допомагає у цьому іншим, створюючи на
базі школи експериментальний майданчик. Великого значення надає участі
у різного роду конкурсах, олімпіадах, турнірах. Бере участь у
конференціях, друкується у фахових газетах та журналах.
3. Директор – господарник добре дбає передусім про матеріально
– технічне забезпечення навчально – виховного процесу. Він
уміє знайти додаткове фінансування, не боїться створювати різного роду
благодійні фонди. Дбає про своєчасний ремонт будівлі, озеленення
шкільної садиби, побудову спортивних майданчиків.
4. Директор – менеджер орієнтований у своїй діяльності на
професійний підхід до управління. Він має відповідну менеджерську
підготовку. Володіє знаннями щодо ефективного управління та
використовує їх у практичній діяльності. Основна управлінська
технологія – управління за результатами. З повагою ставиться до
персоналу, мотивує та стимулює до новаторства педагогів. Прагне
створити педагогічний колектив з високим творчим інтелектуальним
потенціалом. Залучає педагогів, батьків, учнів до спів управління.
Гідно поводить себе з вищими органами управління.
Фахівці переконані ,що реформи в освіті можливі тільки за умов
підвищення якісного рівня управлінського складу, розвитку та
модернізації системи підготовки менеджерів освіти.
Сучасний керівник закладу освіти повинен :
аналізувати стан колективу ,
розуміти мотиви поведінки своїх колег ,
спонукати підлеглих до продуктивної праці , стимулювати їх
професійний ріст ,
створювати атмосферу в колективі , яка б максимально стимулювала
продуктивну працю ,
давати завдання підлеглим так , щоб вони розуміли ,чого від них

Страницы: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21