Реферат по теме Ансамблевое музицирование как форма развивающего фортепианного обучения в ДМШ скачать бесплатно, Страница 10 из 21 

Рефераты по теме Микроэкономика

Реферат Ансамблевое музицирование как форма развивающего фортепианного обучения в ДМШ

Текст реферата Ансамблевое музицирование как форма развивающего фортепианного обучения в ДМШ

Страница: 10 из 21

достичь певучего звука и много другого т е в формировании целого
комплекса знаний умений и навыков будущего музыканта
В Беляев Колыбельная
Этот пример образец того как плавные закругленные движения рук
педагога мягкое прикосновение подушечек пальцев прямая эстафета к
копированию этих приемов учеником
Следующий ансамбль представляет собой перекличку между партиями
ученика и учителя пьеса даже так называется «Учитель и ученик» Ученик
в свои паузы будет следить за приемом звукоизвлечения и движениями рук
педагога и тут же подражать ему
Й Гайдн Учитель и ученик
В ансамблевом музицировании ученик обогащает свой пианистический опыт
овладевая различными типами фактур (особенно это касается исполнении
партий сопровождения)
Чтение с листа умение учащихся самостоятельно знакомиться с новым
произведением наполняет смыслом и радостью весь последующий процесс
работы Очень важно чтобы первое знакомство пробуждало интерес а не
гасило его Для этого следует развивать навыки беглого чтения Следует
добиваться длительной концентрации внимания и плавной непрерывности
охвата текста идущего несколько впереди исполнения
Уже на начальном этапе обучения рекомендуется играть легкие пьесы в
четыре руки (с педагогом или другим учеником) Переходить к более
трудным пьесам следует не раньше чем будет закреплен предыдущий
уровень трудности Усложнение задач должно быть постепенным и почти не
заметным для ученика
Партнерами при чтении с листа в четыре руки выбираются по возможности
дети одного возраста и одинакового уровня подготовки В этой ситуации
возникает нечто вроде негласного состязания являющегося стимулом к
более основательной и более внимательной игре Необходимо нацелить
исполнителей на охват сочинения в целом т е обратить внимание на самое
существенное
При чтении ансамбля с листа нельзя поправлять останавливать ученика в
трудных местах так как это приводит к нарушению контакта с партнером
Слишком частые остановки портят радость от игры с листа и поэтому
необходимо избирать музыкальный материал для этого значительно легкий
Желательно чтобы один из играющих не прекращал игру при остановке
другого Это научит второго исполнителя быстро ориентироваться и вновь
включаться в игру
Таким образом рассмотрев развивающие возможности ансамблевой игры мы
пришли к следующему заключению:
раздвигая горизонты познанного учащимися в музыке пополняя фонд его
слуховых впечатлений обогащая профессиональный опыт увеличивая багаж
специфических сведений и т д ансамблевое музицирование способно
сыграть активную роль в процессах становления и развития музыкального
сознания мышления интеллекта;
особа важна роль ансамблевой игры на начальном этапе обучениялучшее
средство заинтересовать ребенка эмоционально окрасить обычно
малоинтересный первоначальный этап;
-ансамблевое музицирование способствует развитию комплекса
специфических способностей: музыкального слуха ритмического чувства
памяти двигательномоторных навыков;
ансамблевая игра можетбыть включена в различные виды

Страницы: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21